一、目前幼儿在美术活动中对于生活化材料运用的现状及存在问题的研究

（一）现在幼儿中有很多家长的消费观不再是勤俭节约，他们认为生活化材料不适合幼儿使用，安全和卫生没有保障，认为市场上购买的各种益智开发材料经过国家各个部门的严格把关，不仅有安全卫生保障，而且方便省时，比用生活化材料创作出来的作品更加精美。他们对于老师提出来的共同收集生活化材料不是很配合，而家长是收集生活化材料的主要力量，少了家长的理解和支持，教师在幼儿美术创意活动中想用生活化的材料指导幼儿创作也是“巧妇难为无米之炊”，寸步难行。

（二）教师自身专业水平限制了生活化材料在创意美术活动中使用的有效性

1.即使现在国务院颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，但是在我们的实际美术教学活动中，仍然会出现只注重幼儿画得像不像，而忽视了幼儿内心情感地表达，限制了幼儿的自由创作。如果我们幼儿园的美术活动都是以完成老师的教学为目的，不顾幼儿的内心需求和年龄特点，那么幼儿创作出来的作品将都会是流水线上的产品，毫无意义。

2.生活化材料地投放忽视幼儿的年龄特点，缺乏引导。一方面，教师一次投放的生活化材料过多，没有根据幼儿的年龄特点和发展水平投放。另一方面，自从教育部颁行《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，在美术教学中我们不再提供范画，只是投放一些简单的生活化材料，告诉幼儿今天创作的主题，让幼儿自由地去探索，但是幼儿由于年龄小，生活经验不足，导致幼儿不知道要从何下手，在美术创意活动中无所适从，从此失去对美术创作的兴趣和欲望。

二、生活化材料在幼儿美术活动中使用方法的研究

    本学期我们尊重和结合大班幼儿美术发展水平特点，利用生活化材料纸板实施开展美术创意活动，通过引导幼儿采取不同的表现方式进行创作，启发幼儿创造力和想象力的发展。

1.让纸板成为绘画底版

    大班的幼儿在绘画上已对绘画物体的线条装饰感兴趣，在区域活动的时候他们已经尝试画出物体身上的细致花纹，在创造绘画中他们也开始尝试用各种不同的花形、线条、形状进行装饰，因此在中秋和国庆双节到来之时，在“中秋月饼”和“京剧脸谱”的制作中，虽然我们只是投放了勾线笔、油画棒等简单的绘画工具，但幼儿能运用已学的一些图案装饰方法，如有的幼儿能用线描的方法通过粗细不同的线条来设计中秋月饼的花纹、有的幼儿在京剧脸谱涂色中会使用渐变色来表现……虽然幼儿画的不是特别细致，但是在幼儿的眼中他们设计的每一个“中秋月饼”都是最好看的，每一张“京剧脸谱”都是最富个性的。

2.让纸板成为手工玩偶  

    结合《动植物王国的奥秘》主题，在制作“小狮子”活动中，我们给幼儿准备了纸板和彩纸，我们没有直接说出制作方法，而是请幼儿根据材料说说自己的想法，从而让幼儿更加明确材料的使用方法，即纸板是用来画小狮子五官的，彩纸剪成条状后是用来做小狮子鬃毛的，可是在黏贴鬃毛时幼儿发生了“分歧”，有的剪的很长，用铅笔卷起来后弯弯的，有的剪的很短，幼儿说因为狮子还没长大，也有的说是因为狮子在发怒，所以它的鬃毛都竖起来了……幼儿们把玩着自己手中的“小狮子”，一个个精彩的故事就此展开。

3.让纸板成为装饰作品

     结合《金色的秋天》主题，我们不仅请幼儿收集了纸板，还收集了生活中时常被丢弃的开心果壳，用来制作秋收的麦穗。麦穗是什么样的呢？幼儿在欣赏图片中不仅对农民伯伯的辛劳有了更深刻的感受，激发了他们要珍惜劳动成果，不浪费粮食的良好品质，也让幼儿了解了麦穗的外形和特点。幼儿们在用开心果壳粘贴的时候都特别仔细和认真，而为了丰富画面他们还进行了添画，有的画上了瓢虫，有的画上了圆圆的太阳，有的画上了云彩……一幅幅“秋收的麦穗”装饰作品就完成了！

三、幼儿自主使用生活化材料，并能富有个性、创意地表现在美术活动中的策略研究

    艺术以创造为前提，其基本特点就是求新求异，创造性活动是人的潜在能力的表现，幼儿天生具有强烈地创造欲望，受这种欲望的驱使，他们在不停地进行着各种探索和发现。因此，我们要为幼儿创设轻松、愉悦的美术活动空间，让幼儿自主选择生活化材料，鼓励幼儿大胆创作。

    结合《动植物王国的奥秘》主题，我们为幼儿提供了画有小猫的纸板，他们首先要用剪刀将小猫图案沿线剪下来，因为纸板有一定厚度，所以十分考验幼儿使用剪刀的能力。可是随着一只只小猫的“诞生”，幼儿们开始七嘴八舌起来，大家都觉得小猫少了一件“衣服”，“穿什么衣服呢？”有的幼儿说用油画棒给它画一件，但因为平时用油画棒比较多，所以大部分幼儿都想换一种材料，有的幼儿说用粘土、有的幼儿说用毛球……，于是我们投放棉花、毛根、粘土等多种生活化材料，引导幼儿用这些生活化材料装饰小猫，但最后大家都觉得给小猫身上绕上毛线最漂亮，于是一只只穿着毛线衣的小猫呈现在眼前。

    而随着冬天的到来和利用纸板制作经验的日益丰富，为了让幼儿更好地感受冬天的氛围，我们投放了纸板、白纸、彩纸、大小不一的圆形瓶盖等生活化材料让他们制作“小雪人”，在制作中我们发现幼儿会用瓶盖来画出雪人的头和身体，会用粘土、彩纸等来装饰雪人的围巾、帽子和纽扣，会用油画棒或毛根来表现雪人的手臂……幼儿们在制作中可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择，并用自己喜欢的形式进行表达，从而增强了他们对美术创意活动的信心和兴趣。

    《指南》中指出，幼儿应利用身边的物品或废旧材料制作手工艺品来美化自己的生活，乐于用不同的艺术形式来大胆地表达自己的情感、理解和想象。用生活化材料纸板来开展美术创意活动亦是变废为宝的环保行动，幼儿不仅在创作过程中感受到了创意活动的乐趣，更培养了他们的环保意识。可谓“艺术”无处不在，“创美”无时不能。