一、线描教学应遵循规律分层进行

1.根据年龄特点，分层设计线描教学

不同年龄阶段的幼儿有着不同的心理认知特点，我们应遵循幼儿的这一特点来设计不同的线描教学内容。他们能自主大胆地用线表达自己的所见所想，但由于造型能力的局限，他们的作品会体现出一种自然的夸张变形、极富童趣的稚拙美。对于他们，我就选择他们感兴趣又相对简单的事物进行教学，如9月《花色月饼》、《祖国妈妈我爱你》。活动中引导他们仔细观察、寻找线条、寻找点与线条的组合，注意比较同一物体上线条的粗细、形状、疏密、排列规律的变化、不同物体间线条特点的变化以及点与线条之间不同组合的变化。

2.根据学习特点，分层学习线描内容

线描画能激发儿童的学习兴趣，幼儿就会像蝴蝶恋花一样，徜徉其间，乐此不疲。如在10月《秋天的落叶》、《一篮水果》活动中，教师则重点引导幼儿进行相关学习。A.单线游戏：可以采取一笔画，随意画线的方式来激发学生兴趣，增强幼儿信心，幼儿连续化一根长线条，不要断断续续，要连贯地画，画满纸张，线要有力量。B.画各种形态的线条：在幼儿会画线的基础上，提出更高的要求，尝试寻找并画一些不同形态的线条，如：长线、短线、直线、曲线、折线、弧线、螺旋线等等，尝试把不同性质的线条进行组合，排排队。在学会线条组合的基础上，加入点的元素，让不同的点与线条结合，创造出不同的奇特的组合，激发幼儿更深的学习兴趣。

二、线描教学要注重创造性思维的培养

儿童乐于想象，在他们的头脑中有无穷无尽的童话。著名数学家高斯说过，没有想象，没有大胆的猜测，就不会有伟大的创造。在11月线描作品《螃蟹爬》、《盆栽》中，引导幼儿用线来夸张变形螃蟹的外形和斑纹，并从中体会线条美的构成法则，只有让线条产生粗细、疏密，曲折、交叉、迂回等多种变化，加上点的不同元素，进行无限结合的可能性，来注重培养幼儿创造性的表现，因此，线描教学要注重对幼儿想象力、创造力的培养。让幼儿养成观察生活中的事物是增强创造意识和创造力的必要条件。

三、想象与创作

孩子有了创造线条的能力，有了线条对比的观念，有了线条与点组合在一起的能力，有了塑造形体的方法，自然就有创作的欲望。他们想把所见所闻，所思所想通过运用线条与点等多种元素的结合表现在画面上。 如在12月《苏州古桥》、《新年服饰》这两个活动中的线描学习可以首先通过构思一些随意组合的抽象图形来培养一些主观的意念和渗透一些设计理念。每一幅线描作品，幼儿都可以大胆自由地表现，利用直线、曲线、折线等多种线条的起伏、回转、放射加以点等不同元素的组合等进行设计创作。